手作暖童心，编织共成长
今天金铃童画少儿原创美术的同学们在金玲老师的带领下，走进晨光，与这里的孩子们开启了一场充满创意与温情的编织活动，用指尖的巧思编织出友谊的美好篇章。
去年底金玲老师带晨光孩子们第一次编织，孩子们便对编织充满了兴趣。在金铃老师认真地讲解下，孩子们专注地聆听每一个编织步骤，从绕线的松紧度到手法的衔接技巧，都仔细记在心里。为了方便脑瘫儿童操作金玲老师特意选择粗毛线，直接使用双手便可以编织！
当看到晨光的同学们在编织过程中遇到困难 —— 有的对复杂技法感到困惑，有的总在绕线时出现差错，金铃童画的同学们立刻主动伸出援手。他们化身 “小老师”，一对一地坐在晨光同学身边，放慢语速、手把手示范耐心的引导与鼓励，原本略显生涩的编织过程，在这样的互助中变得顺畅起来。
当一件件完整的编织作品呈现在眼前时，孩子们的脸上都洋溢着满满的成就感与喜悦。大家互相展示着自己的作品，分享着编织过程中的小趣事，原本陌生的距离在欢声笑语中悄然消失，友谊的种子在共同创作的时光里悄然萌芽。金铃童画的同学们用行动传递了温暖与善意，这份因编织而生的友谊，将成为孩子们记忆里一段珍贵的时光。
来自共成长的反馈：
《在晨光脑瘫中心的这个上午，温暖与理解静静流淌》
起初，画室的同学们怀揣着几分陌生与不安走进这里。有人悄悄问：“脑瘫会传染吗？”——那是一种对未知本能的畏惧。直到许老师以专业而温和的讲解，为大家揭开了“脑瘫”的真正面纱：它不是传染性疾病，而是脑神经损伤导致的功能障碍。大家眼中的迷雾渐渐散开，取而代之的是一份沉重的理解与初步的共情。
我们迅速准备好编织课的材料，等待晨光的学员们完成日常训练。随后，两个世界的同龄人坐在了一起。金玲老师细致地讲解编织步骤，而我们的同学，则从最初的犹豫和生涩，慢慢走上前去，成为他们身边辅助的小助手。
一开始，交流并不顺畅。有些孩子动作不协调，有些语言存在障碍，空气里还飘着些许无所适从。但很快，某种更强大的力量打破了隔阂——也许是哪个同学一次耐心的示范，也许是某个孩子努力尝试后绽开的笑容，又或者是彼此手势与眼神间逐渐建立的默契。
渐渐地，教室里的气氛变了。我们的同学不再拘谨：有人俯身细细讲解，有人笑着比划交流，有人默默递上工具、稳定着编织框。而晨光的孩子们，眼睛里亮起了光——那是被理解、被陪伴的喜悦，是第一次与同龄人平等协作的兴奋。
那一刻，看不见的墙倒塌了。在这里，没有“他们”和“我们”，只有一起动手、互相学习的同学们。童心与善意，原本就没有不同。
这个上午，时光静好，编织彩线在手指间穿梭，而比作品更美的，是人与人之间真诚靠近的温暖。
——金玲老师
